Semanario

En esta página voy a ir plasmando los trabajos de clase y mi reflexión sobre ellos.

20/10/2016

La semana del 18 de Octubre, comenzamos la asignatura de Las tecnologías de la información y la comunicación. En la primera clase magistral, realizamos una reflexión inicial sobre lo que conocíamos y desconocíamos de las TICs. De tal manera que dijimos que las TICs eran aparatos o sistemas para comunicarnos, informar, almacenar etc.  Además influyen en nuestras vidas tanto a nivel personal como global.

En cuanto a los beneficios que nos han supuesto, podríamos destacar: la rapidez, inmediatez y constancia de la información, que permite comunicarnos a largas distancias; la innovación permanente y el constante cambio, ya que los sistemas se actualizan y mejoran; el avance en medicina, su eso para el ocio etc.  Sin embargo, también nos perjudica de alguna manera, ya que nos puede crear dependencia, se producen engaños a través de la red; el bullying adquiere otra dimensión, ya que se agrava con la tecnología (cyberbullying), y, a mi parecer, en un futuro no existirán ni el bolígrafo ni el papel, lo que provocará que los niños y niñas no aprendan a escribir o que les resulte más difícil hacerlo.

En la educación se han insertado estas tecnologías, ya que ofrecen muchos más recursos para el aprendizaje (recursos multimedia). Además  los idiomas se vuelven más atractivos con los vídeos, grabaciones, juegos interactivos, que facilitan tanto su aprendizaje como la enseñanza.
A pesar d ello, todo esto exige una formación previa, puesto que tanto los profesores como alumnos, deben tener conciencia de su utilidad y de usos. Por ello, para avanzar en este ámbito debemos adaptarnos y hacer uso de ellas.
Es cierto que la tecnología tiene tanto beneficios como perjuicios y tanto malos usos como buenos. Por ello, creo que en el ámbito de la educación se debería concienciar de su correcta utilización y advertir a los jóvenes de los posibles riesgos que pueden surgir, ya que la tecnología avanza y es algo que no podremos evitar en un futuro si no se educa para ello.

Por otro lado, en cuanto a las nociones básicas de los aparatos electrónicos, hemos conocido que es el hardware, el software, los sistemas, los códigos digitales y diferentes conocimientos que no sabía de su existencia o que no conocía su uso. Además de ello, hemos aprendido a hacer etiquetas en el gmail, a distribuir correos por filtros y a crear este blog.

Desde mi punto de vista, es tal el avance que se está consiguiendo,  que vamos a acabar digitalizando el mundo. Se harán progresos en muchos ámbitos y no niego que será para mejor nuestro día a día; pero no podemos olvidar que, en ocasiones, estos aparatos pueden perjudicar como cuando se hizo un progreso en biotecnología y posteriormente se utilizó con maldad, creando armas biológicas. Por ello, hago hincapié en que debemos tener conciencia de su uso.

27/10/2016

Esta semana comenzamos recapitulando acerca de qué son las TICs,  las cuales producen adelantos tecnológicos como la digitalización, automatización e interactividad, que cambian y producen nuevos lenguajes y, como consecuencia, influyen en los procesos de comunicación y en los modos de tratamiento de la información. Entre las características de las Tics encontramos: digitalización, interactividad, imagen y sonido de alta calidad y definición, automatización de las funciones, gran cantidad de , creación de realidades virtuales, renovación permanente, inmediatez, interconexión entre los distintos medios, gran facilidad de creación de nuevos materiales y productos y nuevas iconografías y lenguajes. Todo esto trae como consecuencia que con toda la información que obtenemos hoy en día, debemos almacenarla en soportes, se debe gestionar y organizar.

A continuación hemos visto un power point acerca de la web 2.0, con la que he aprendido que, a lo largo del tiempo, hemos avanzado mucho en el ámbito tecnologico, ya que lo que antes suponia una comunicación unidireccional, ahora es multidireccional. todos y todas nos convertimos en creadores de información, a través de la participación, la comunicación, el intercambio y la colaboración entre nosotros. Y ¿cómo nos comunicanos y compartimos información? pues, a través de las aplicaciones : instragram, facebook, blogger, youtube etc. Por tanto, "La idea no es navegar por internet y procesar la información, sino convertir en conocimiento la información que los usuarios y usuarias creamos y publicamos".

Posteriormente, fuimos a una charla sobre el uso de los ipads en el aula. Fue una charla muy interesante y que me hizo cambiar de opinión respecto a su uso en las aulas, tal vez porque nunca me habían explicado su verdadero uso y en un principio tenía prejuicios. En general, nos explicaron que, a pesar de haber evolucionado en otros ámbitos, en el de la educación no se había realizado ninguna mejora, ya que las clases siguen funcionando de la misma manera, y somos los futuros docentes los que tendremos que cambiarlo.
Atendiendo al proyecto Heziberri 2020 han puesto en práctica que el alumno tiene que ser el centro del aprendizaje, el aprendizaje no es individual y el docente debe adoptar el rol de supervisor y organizador.
En el colegio Trueba, tratan de dar más importancia a la creación, evaluación y el análisis dejando atrás la memoria, la comprensión y la aplicación. Es necesario que en la educación se dé importancia a los contenido a la pedagogía y ahora  a la tecnología, todo ello en conjunto. Han puesto en práctica el método "flipped classroom" (clase invertida), de tal manera que el contenido lo analizan en casa y en clase se realizan los ejercicios y su práctica. Asimismo, nos han enseñado aplicaciones como socrative, Ed puzzle, google classroom, stopmotion, touchcast o kahoot entre otras, que son muy útiles para llevar a cabo una educación más motivadora y avanzada. Como último punto, me interesó saber que los ipads de los alumnos están muy controlados por los docentes y disponen de aplicaciones que requieren la atención de los alumnos sin que haya lugar a una mala utilización de los dispositivos cuando están en clase.
En la clase del jueves, hemos aprendido a poner etiquetas a las entradas de blog, asimismo, a insertar vídeos desde tres puntos diferentes; desde la propia entrada, desde vimeo o desde youtube. además hemos insertado un reloj y los enlaces de los blogs de los demás compañeros, 

03/11/2016

El miércoles de esta semana, comenzamos la clase comentando el texto sobre la web 2.0 en escena, del que habíamos realizado en casa previamente un comentario de texto. hemos hablado de lo que más nos ha llamado la atención. En concreto, yo mencioné el hecho de que en la web 3.0, nombraban el tema de que la web se visualizará bajo un modelo tridimensional, y menciona el hecho de utilizar avatares personalizados, que hará posible que los humanos exploren un mundo virtual, formando relaciones sociales como si fuese el mundo real. Asimismo, me pareció interesante que la tecnología pueda llegar a formar parte de los electrodomésticos, la ropa etc. Se comentaron también, los párrafos que advierten que la red está llena de errores, tanto si la información proviene de usuarios expertos como si no. en segundo lugar, para finalizar con el tema de la web 2,0, trabajamos tres vídeos en grupos que después, a través de la técnica puzzle, compartimos la información con los demás compañeros. 

Finalmente, hicimos un trabajo a través de diapositivas representando la información de forma esquemática. En cuanto al blog aprendimos a insertar revistas, libros etc de páginas como calameo, issuu( que no conseguimos), desde scribd. Además, insertamos un gadget en el que se incluía información sobre la página del Departamento de Educación, a través del cual puedes visualizar las novedades que se dan en ella. De igual manera, insertamos otro gadget desde un código para que los usuarios puedan acceder a nuestro correo electrónico, y puedan enviar correos directamente.

Al día siguiente, el jueves, hemos aprendido a personalizar vídeos desde voki, herramienta que nos puede servir para el vídeo que debemos publicar en este blog. Después hemos finalizado la explicación del blog con una actividad de la guía práctica sobre las características y utilidades que tienen los blogs en educación, trabajando en grupos de tres personas. Para el trabajo hemos investigado diferentes blogs y además hemos dado uso a nuevos programas que desconocía para presentar en diapositivas. En nuestro caso hemos utilizado el popplet, y no hemos hallado la forma de borrar una diapositiva con este programa. Sin embargo, nos ha gustado mucho la manera en la queda reflejado el trabajo, ya que se movía y ampliaba con un orden personalizado. Por último, hemos comentado en alto el trabajo.
Esta asignatura me está siendo útil para conocer multitud de aplicaciones y páginas que desconocía, de tal manera que estoy descubriendo más recursos para presentar trabajos y en general, el uso que se le pueden dar a las tics en la enseñanza.

17/11/2016

El miércoles en clase hemos puesto en común las ideas principales de los comentarios de texto que habíamos realizado. Nos hemos dividido, primeramente, en grupos por el mismo texto y posteriormente con el método puzzle, hemos compartido la información con las personas que habían leído otros textos diferentes al nuestro.

Seguidamente, tras haber introducido el tema de la sociedad de información y sociedad de conocimiento, la profesora nos ha explicado el tema más concretamente con un ppt., poniendo hincapié en la relación que hay entre ciencia, tecnología y la sociedad y, por otro lado, entra el papel de la economía. Así, la ciencia da posibilidades de aplicación, entonces nos encontramos con la tecnología, y,  con esta tecnología que se vende y se aplica se producen cambios en la sociedad. Nos centramos en el mercado referente a la información: el ocio, la educación, y dejamos de lado la industria. Probablemente, como consecuencia,  surjan nuevos trabajos o “teletrabajos”, deberemos aprender a seleccionar, gestionar; surge la necesidad de aprender a aprender. Esto da lugar a la diferencia social, la brecha digital entre unos individuos y otros, aumentando el riesgo de exclusión social. Asimismo, se desarrolla un nuevo tipo de inteligencia, de buscar respuestas.

Por otro lado, vemos consecuencias en las TICs, éstas evolucionan y se integran en nuestra vida entre tras muchas consecuencias. En conclusión debemos hacer un uso adecuado de las TICs, debemos tener una actitud crítica. Por tanto, ante la obtención de mucha informaciónn, realizamos un proceso de selección y construcción de la información, por el cual adquirimos conocimiento.

A continuación nos ha explicado el Proyecto que vamos a hacer en grupos. Para ello, hemos hablado de las conformaciones del grupo, de los problemas que pueden acarrear o de los beneficios que conllevan. De tal manera que después de haber hablado en clase de estas cuestiones, hemos leído un artículo sobre los jetas y los pasotas, un  artículo que a mi parecer tiene mucha razón. Y es que a veces, el hecho de formar grupos para muchas personas puede ser un suplicio si  en su grupo existen este tipo de personas manipuladoras o que se desentienden del trabajo. Otra cuestión puede ser la falta de tiempo para poner los trabajos en común y trabajar como realmente se debería hacer. En conclusión,  con los grupos nos enriquecemos pero hay que saber llevarlos.

Por último, hemos hecho un acta por los grupos que vamos a realizar el trabajo.

El jueves nos hemos reunido por grupos para proseguir con el Proyecto; hemos realizado el acta y la ficha de grupo y después hemos creado una página web y hemos empezado a hacer el mapa conceptual del entrañable 1 con cacoo, una herramienta de google drive.

23/11/2016

El jueves a primera hora, presentamos las preguntas en alto con presentaciones de power point. el primer grupo presentó la cuestión de la brecha digital, la desigualdad creada por el la situación socioeconómico y cultural. La segunda pregunta trataba sobre la sociedad de la información y la sociedad de conocimiento, haciendo referencia a que la información se debe convertir en conocimiento a través de unas estrategias de construcción del mismo. Además la educación adquiere un papel muy importante en la adquisición de un pensamiento crítico en el uso de estas tecnologías. Posteriormente se ha presentado la cuestión de los cambios que surgen como consecuencia de las TICs en la construcción de conocimiento, y es que a pesar de que ahora la información nos llega con mayor rapidez y en grandes cantidades, tenemos que procesarla y construirla desde nuestra realidad personal. 

A continuación hemos comenzado con el tema de la Competencia digital con la visualización de un vídeo de Jordi Adell. Esta es una competencia que se encuentra entre las ocho competencias básicas, y abarca dimensiones diferentes. Entre los componentes que incluye encontramos: competencia de informaciones, es decir, conjunto de habilidades para trabajar con la información, concluyendo con un proceso de creación y difusión.Un segundo elemento se centra en los aparatos tecnológicos con los que contamos y el tercer elemento se refiere a las “las alfabetizaciones múltiples”, que incluye una alfabetización audiovisual, la imagen. En cuarto punto encontramos la competencia cognitiva genérica, que trata de que la información se convierta en conocimiento y finalmente, en quinto lugar, la ciudadanía digital, que incluye una relación digital con la importancia de que al participar en ella, se crea una identidad, se deja huella. 

Después hemos trabajado por grupos un vídeo sobre este tema que establece cuatro puntos al definir la competencia digital a diferencia del vídeo de Adell. Este se centra en: saber acceder a la información, transformar la información, expresión y difusión de la información y el uso democrático y ético de esta; desarrollando habilidades diferentes para ello. el otro grupo se ha centrado en el curriculum haciendo inferencia en que la competencia digital se basa en desarrollar conocimiento en el uso correcto de las tecnologías y el uso de la capacidad mental para ello.  

Por último para finalizar la clase teórica, la profesora nos ha expuesto su power point acerca, también, de la competencia digital poniendo hincapié en la responsabilidad que requiere su uso.

A la vuelta del descanso hemos comenzado la clase con una continuación del tema, la identidad digital. Para introducir el tema hemos realizado una preguntas previas relacionadas con nuestro uso habitual de las aplicaciones y el uso del Internet. Una vez comentadas en alto hemos visto un vídeo "Amazing mind reader reveals his gift", que trata de cómo todos tenemos una identidad en Internet. Con Internet se obtiene información acerca de nuestra vida y somos nosotros los que la vamos dejando; otro video titulado " si no lo haces en tu vida normal...¿por qué lo haces en Internet? El mismo título resume su contenido, damos datos en internet que luego no explicamos en nuestras relaciones diarias. Por otro lado el vídeo "once posted you lose it" que te advierte de que hay que tener cuidado con lo que publicamos porque todo queda en la red; y por último un video de la Identidad digital en el que explica que tenemos que ser conscientes de que tenemos una identidad que es múltiple, compleja, dinámica y debe ser autocontrolada,  que nos permita ser nosotros mismos decidiendo que partes queremos que formen parte de nuestro mundo digital.
Posteriormente hemos hablado del concepto de Etiqueta y como introducción hemos leído un texto titulado "La mala educación", que hace alusión al sentido común que debemos tener, partiendo de que nuestras acciones tienen repercusiones en otras personas. Por último en los últimos minutos hemos comenzado a reflexionar sobre unas cuestiones relacionadas con nuestra propia identidad digital.
El jueves hemos trabajado en grupos el Proyecto de la página web. En concreto, la competencia digital, realizando un mapa conceptual y seguidamente la continuación del entregable 2.

30/11/2016

El miércoles hemos comenzado un tema nuevo: Las TICs en Educación. Para ello, hemos cambiado de metodología, trabajando por grupos una cuestión relacionada con este tema. en primer lugar, nos ha explicado un ppt de Integración de TICs en educación. Se centra en dos aspectos: cómo cambia el rol del profesor y cómo cambian los roles del alumno. Antes el conocimiento venía “completo”, los exámenes se basaban en recordar lo que el profesor había explicado en clase, era “algo” que venía dado. Este se buscaba en las enciclopedias, libros etc. El problema es que surgen nuevas tecnologías cuando acabas de poner en práctica la anterior. El alumno siempre debe construir su aprendizaje y ahora en cuento a la información tiene la opción de elegir, ya que existen muchas fuentes, de este modo es más activo. En este contexto el profesor tiene que ayudar, presentar herramientas, transmitir información etc. Esto, hoy en día, se puede ver en la escuela. Además, surge la competencia digital que se está trabajando. 

Pere Marqués, habla de funciones de las Tics en entornos educativos: medio de expresión y creación multimedia, muchas cosas que antes era difícil de elaborar, ahora se realizan con mayor rapidez; canal de comunicación, introduciendo tanto ella comunicación interpersonal como el trabajo colaborativo; instrumento para el proceso de la información; fuente abierta de información y recursos; instrumento para la gestión administrativa y tutorial; herramienta para la orientación, el diagnostico y la rehabilitación; ya que podemos ayudar a suplir posibles deficiencias; medio didáctico y de evaluación: soporte para nuevos escenarios formativos como e-learning, los MOOCs (Massive Online Open course), e-mobile-learning, los PLEs (Personal Learning, Environment), SYMBALOO … y medio lúdico y para el desarrollo cognitivo.

Por otro lado, se mencionan varios criterios de integración de las TICs: tenemos que tener en cuenta lo que se va a trabajar, debemos preguntarnos si el recurso que vamos a utilizar posibilita la interacción, colaboración; debemos fijarnos en las características semánticas y técnicas, que deben estar adaptadas al nivel del alumnado; pensar si es fácil de utilizar etc. Asimismo, se exponen condiciones de integración: utilizar los recursos digitales como un instrumento para el aprendizaje; implementación desde una perspectiva constructivista; planteamiento multimedia, perspectiva innovadora.

En cuanto a unas ideas a tener en cuenta: aprender no se basa en hacer uso de recursos, sino de de las estrategias y técnicas, las tics enriquecen la comunicación y dan posibilidades, tiene diferentes funciones en la enseñanza. el proceso de aprendizaje debe ser el enfoque principal. 

Además, las Tics unicamente puestas en la educación no innovan, sino que se debe cambiar la metodología. debe haber una preparación por parte del profesorado para poder introducir estas TICs, por parte también del centro y del currículo. Este proceso de adaptación requiere una perspectiva innovadora. se debe buscar el punto en el que la tecnología y la innovación convergen.

 a continuación hemos visto un vídeo "Tecnología e Metodología" en el que se visualiza como una clase se moderniza con las tecnologías, haciendo hincapié en ¿qué uso tiene la tecnología si la metodología no cambia?

por últimos nos hemos puesto en grupos para desarrollar el tema del cyberbullying en mi caso.

Después del recreo, nos hemos puesto en grupos para proseguir con el proyecto. Hemos buscado información sobre las tics dentro del Gobierno vasco, en España e informaciones referentes a su inserción en las aulas.  en nuestro grupo hemos utilizado Delicious para almacenar las páginas referentes a esa información.

El jueves hemos dedicado el tiempo a realizar trabajo en grupo. como actividad de hoy, hemos realizado un análisis de un blog o página de ejemplo para la enseñanza y aprendizaje.

          14/12/2016

El miércoles, a primera hora hemos hecho la encuesta de evaluación de la profesora. A continuación, hemos seguido trabajando en el trabajo grupal acerca del Cyberbullying, en mi caso. Para ello, hemos hecho uso del Glogster para hacer un póster y presentarlo al resto de la clase. Después del descanso el grupo de los chicos ha presentado el tema de la róbótica, un tema muy interesante para avanzar en educación y realizar actividades nuevas con el alumnado. Por otro lado, nos han contado el tema de la gamificación.

Por último nos hemos puesto en grupo para llevar a cabo el trabajo grupal.

El jueves, hemos comenzado desde el principio con el trabajo de grupo para llevar a cabo la unidad didáctica del proyecto. Hemos decidido aplicar el tema de la gamificación al trabajo, con e uso del minecraft en las aulas.

21/12/2016

Hoy hemos realizado la reflexión final de la asignatura y después hemos seguido trabajando en los últimos retoques de nuestro proyecto TIC.

El jueves hemos expuesto los proyectos de ambos grupos. El otro grupo  ha realizado una exposición muy buena e interesante para llevarla a cabo en un aula.